Первая четверть

В этот период обучения перед педагогом стоят следующие задачи:

ознакомить учащихся с предметом историко-бытового танца и его особенностями;

показать позиции ног и рук в историко-бытовом танце, отметив отличие их от тех же позиций в классическом танце;

показать отличие танцевального шага от бытового;

ознакомить с танцевальными положениями épaulement: croisé, effacé;

научить учащихся подавать друг другу руку, стоять и двигаться в паре;

пройти с учащимися танцевальные элементы, необходимые для выполнения описываемых ниже упражнений и танцев.