Всякий труд у нас в почете. Музыка Т. Ломовой

Программное содержание. Учить детей придумывать движение, характерное какому-либо трудовому процессу, и согласовывать это движение с музыкой. В пляске творчески использовать знакомые танцевальные движения.

Слова Н. Френкель. Музыка Т. Ломовой

Всякий труд у нас в почете, 
Сколько здесь умелых рук. 
Ну-ка дружно на работу 
Выходи скорее, друг!

Ну-ка дружно, ну-ка звонко 
Нашей песне подпевай. 
Знаем мы, что делать нужно. 
Посмотри и угадай!

Описание. На вступление первой песни дети идут по кругу. Воспитатель назначает 5-6 детей, которые должны войти в круг (дотрагивается рукой до плеча ребенка). С окончанием вступления в круг выходят выбранные дети, встают шеренгой и исполняют песню.

На повторение вступления дети, взявшись за руки, идут вправо по кругу, а выбранные дети поворачиваются лицом друг к другу и шепотом договариваются, кем они будут.

На вступление ко второй песне стоящие в центре выстраиваются в шеренгу.

Поют солисты (стоящие в центре), остальные стоят по кругу и слушают.

Без музыки дети показывают движения, которые они придумали (рубят дрова, шьют, готовят обед, стирают, поливают цветы и т. п.).

Затем все говорят:

Умелые руки 
Не знают скуки. 
Кто трудился от души, - 
Веселей теперь пляши!

Звучит "Пляска". Дети в центре пляшут, стоящие по кругу хлопают.

При повторении игры выбирают других солистов.

Методические указания. На прогулке воспитатель проводит игры "Угадай, что делаем", "Затейник". При этом фиксирует внимание детей на удачных, интересных движениях, придуманных ими. Песня должна быть хорошо выучена детьми. Игру можно проводить без музыки, только с песней. На слог ля-ля напевается любая плясовая мелодия. Дети подражают игре на балалайке или дудочке.

Композиция движений Е. Соковниной